孩子上學去

早前親自送了幾個孩子上學去，三個都是我比較喜歡的小孩，當中只有一個仍住宿中心，另外兩個分別住在寄養家庭和學校，以後會很少見面。

能夠被資助上學的，都是在中心經過一段時間觀察，行為良好、想讀書而又適齡的孩子。至於那些年紀太人或無心向學的孩子，我們只能安排技能培訓或協助找工作。

上學的孩子，我們會有不同的安排，第一種我們叫走讀生，即是日間上學，下課後回中心吃晚飯過夜。這種學生雖已安排入學，但由於他們仍然有點反覆，所以要繼續在中心觀察，直到表現更加穩定才會送到寄養家庭，否則的話不是害了寄養家庭，就是讓他再一次跑掉。第二種是較聽話的孩子，會被安排入住寄養家庭，重投家庭生活。他們日間上學，下課後回寄養家庭，避免被中心的孩子影響，又再變壞，除非中心有活動或其他特別事情時，否則他們不會再回來。第三種是寄宿學生，這類學生一般年紀較大，我們會安排他們到寄宿學校過獨立生活，學習照顧自己，在週末及假期才會回中心。

這次我送上學的三個學生，一個叫小豬，一個叫小宇，一個叫宏強，正好集齊以上三種學生。先說小豬，他是最得我歡心的小孩，就是古靈精怪、口多手多但又超可愛的那種。聽同事們說，小豬以前非常頑劣，非但跑掉過多次，更經常偷東西，非但偷超市的零食玩具，就連中心的鐵車、鐵閘、滾軸溜冰鞋等都偷了去賣，但當時的他卻只有八歲！小豬的父母就是那種極度不負責任的家長，生父不管教，後母只會打麻雀；孩子跑掉，他們不管；約了會談，五次不見人；成功家訪，發現小豬還有三個妹妹，爸爸竟說：「誰想要這些女孩就馬上給誰」，語氣像在說新生的貓狗一樣。可憐小豬，來了中心快兩年，雖曾多次氣壞同事們，但現在已改變很多，所以我們正式安排他上學，但下課後仍要在中心繼續觀察。

至於小宇，他是中心裡的美少年，長得好看，卻有點害羞和嬌爹，不時黏著中心的老師，說話像個小女生一般。小宇愛美，頸上永遠項著他心愛的「紅領巾」（小學少年先鋒隊的標誌【共青團的前身】），隔天就親自把它洗乾淨，比起其他小孩更認真和愛護之。小宇比較聽話，但也和小豬一樣，有個非常不負責任、再婚後又生了另一個孩子的母親。她非但不管小宇流落街頭，就連同事找了她多次，她也不願來中心看孩子一眼，可惡非常！

我們資助小豬和小宇到同一間私校上學。在內地，私校無論是設備和師資都比不上公校，但公校卻不用交學費，原因是沒有戶口的小孩都不能享受九年的義務教育（免費教育）。小宇曾經讀過書，可以入讀小三，雖然對十一歲的他來說還是有點那個。可是小豬更誇張，他流浪前都沒有正式讀過書，所以被安排入讀學前班（幼兒班），但是他經已十歲了！記得當日送他進班房時，班主任和我們都嚇了一跳，因為小豬都高過其他同學一個頭，甚至有好幾個同學在地上爬來爬去，不知已斷奶了沒！我和同事都莫名奇妙的互相打了個眼色，然後裝作若無其事地叫小豬好好和同學相處，可是那個叫人失望的老師，一而再再而三地當著小豬面問我們他會否打人，我們臨走前她又再叮囑小豬不要欺負同學。小孩子雖然還未明白甚麼叫標籤，但我還記得當時小豬明顯有點不開心，和他之前的表現簡直判若兩人。

上學前一晚，小豬又興奮又緊張，一次又一次叫我幫他執書包，上學途中又扎扎跳地牽著我的手。這次牽手，是我對小孩最動情的一次，一向不喜歡小孩的我，也被這次牽手所打動。平日膽子大大、跑跑跳跳的小豬，當他主動捉著我的手時，我強烈感到他的小手傳來的信任和依附。相信不論是怎樣的小孩子，都需要被關顧、愛護，然而這些可憐的小朋友就在最需要這些東西的時候，卻一次又一次被傷害、被放棄……

至於小宇就更惡搞，害羞又善良的他，在中心間中也會被欺負，要他一下子適應新環境和新同學實在一點也不易。當日他本來也高高興興地上學去，但來到班房門口，見到有四十多個學生，加上課室沒有多少窗戶，形成強烈的惡臭，令小宇更不願進去。私校學生都是農民子女和流動人口，他們的個人衛生本來就有點糟糕，四十幾個臭小孩擠在一個幾近密封的課室，坦白說情況和公廁沒有兩樣，換著是我也不太想進去。老師帶了我們到教員室開解小宇，順便辦理入學手續，當時有幾個女同學在旁不時偷笑，令平日愛哭的小宇想哭又不好意思哭，一時說班房很臭，一時又說同學會打他，我和同事則想笑又不好意思笑，場面實在有趣！經過我們勸導，小宇在半推半就下才願意進到課室，這樣我們便完成了當日上半場的工作。

下半場則要送宏強到較遠的寄宿學校。宏強就是那個幫我設計大床的小孩，他的故事要較多篇幅去寫，日前我才和同事去過他的學校探望他，這些都留待日後再談。